Digitale Lernrealitäten Forschung 2025: KI-Einführung und Ressourcenbereitstellung
Die Fosway Group, Europas führender HR-Branchenanalyst, hat in Zusammenarbeit mit Learning Technologies, dem weltweit führenden Veranstalter von Events im Bereich Lerntechnologien am Arbeitsplatz, die wichtigsten Erkenntnisse für Unternehmen aus ihrer jährlichen Studie „Digital Learning Realities“ vorgestellt. Hier konzentrieren wir uns auf die Einführung von KI und die Personalausstattung.
Im nunmehr 11. Jahr erforscht die Studie, wie L&D-Teams die Herausforderungen eines sich ständig verändernden Geschäftsumfelds und einer technologischen Landschaft bewältigen.
Es ist klar: Ein Umbruch hat im Lernbereich stattgefunden. Wir sind wirklich in das Zeitalter der kompetenzzentrierten Lernstrategie eingetreten, da Organisationen beginnen, ihren Zukunfts-Fit zu bewerten und die Fähigkeiten aufzubauen, die die Wettbewerbsfähigkeit der Organisation in einer Zeit des großen Umbruchs und radikaler Innovation erhalten. Unsere Forschung liefert wichtige Einblicke, was L&D-Führungskräfte benötigen, um die Realitäten des digitalen Lernens im Jahr 2025 und darüber hinaus zu meistern.
Die charakteristischen Infografiken der Fosway Group sind Teil einer siebenteiligen Serie für diesen Forschungszyklus, und die mit Spannung erwarteten Ergebnisse der diesjährigen Umfrage finden Sie unten.
KI – Einführung und Ressourcen
KI-gestützte Lernsysteme übernehmen die Führung bei der ‘Live’-KI-Einführung in L&D.
Mediengenerierung hat die Einführung von KI im Lern- und Entwicklungsbereich (L&D) dominiert, aber 2025 hat die Einführung von KI-Funktionalität durch LMS und LXPs gesehen, was bedeutet, dass diese nun die Mediengenerierung vom Spitzenplatz verdrängt. Insgesamt sind jedoch die führenden Themen für KI konstant geblieben. Übersetzung, GenAI in der Content-Erstellung, Suche und Content-Empfehlungen rangieren hoch bei den aktuellen und am meisten gewünschten Funktionalitäten für die Einführung.
Da die Welt sich weiter rasant verändert, zeigt das Bild der diesjährigen „Digital Learning Realities“-Studie, wie herausfordernd dieses Jahr für L&D-Teams war. Die Ausgaben sind bestenfalls statisch, die Mitarbeiterzahl steht unter Druck und die Ressourcen sind angespannt. Innovationen in der Inhaltserstellung, die zentrale Rolle von Mitarbeiterkenntnissen bei der Definition von Lernangeboten der nächsten Generation, die Agenda für den Kompetenzwandel, die Notwendigkeit, Lernteams zu skalieren und zu optimieren, sowie der Nachweis des Lernwerts – all das schafft einen perfekten Sturm.
“Aber es ist ein Sturm, den nur einer von drei für sich beherrschbar hält. Es wird eine holprige Fahrt. Gleichzeitig ist es nicht die Zeit, die Rolle von Lerngruppen in Frage zu stellen. Die simple Wahrheit ist, ihre Rolle ist gesichert, wenn sie die Qualifikationslücken schließen können, die sie identifiziert und die wir in unserem Bericht erfasst haben.
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