97% der Unternehmen nutzen mittlerweile virtuelle Klassenzimmer zur Förderung von Weiterbildung und Entwicklung, wobei mehr als die Hälfte (53%) angibt, dass sich diese während der COVID-19-Krise als ihre erfolgreichsten Lernplattformen erwiesen haben. Diese Daten stammen aus einer neuen Studie der Fosway Group, Europas führendem HR-Branchenanalysten, in Zusammenarbeit mit Barco, einem globalen Anbieter von vernetzten Visualisierungslösungen. Sie knüpft an eine frühere Fosway-Studie aus dem Jahr 2020 an, die ergab, dass 95 % der Führungskräfte im Bereich Weiterbildung der Meinung sind, dass sich L&D aufgrund der Pandemie für immer verändert hat.
Wichtige Schlagzeilen aus dieser neuen Forschung sind:
• Eine Verfünffachung der Nutzung virtueller Klassenzimmer für hochwertige Programme wie Führungskräfteentwicklung seit Beginn von COVID-19
• Eine Explosion des Gebrauchs von virtuellen Klassenzimmern für Coaching und Mentoring, mit einer 19-fachen Zunahme
• Eine Zunahme der Nutzung virtueller Klassenzimmer für externe Schulungen
• 95% der Lernenden sind mit ihren Erfahrungen im virtuellen Lernen zufrieden
Gruppenübungen, Live-Zusammenarbeit und Interaktivitätsgrade sind Schlüsselfaktoren für den Erfolg von virtuellen Klassenzimmern
Mit der Umstellung auf Remote-Arbeit war der Boom bei Lösungen für virtuelle Klassenzimmer unvermeidlich. Die Studie geht jedoch über die anfängliche Einführung in der Krise hinaus und untersucht, ob diese Lösungen tatsächlich effektiv für das Lernen sind und ob sie für eine hochwertige Personalentwicklung genutzt werden können. So zeigt die Studie beispielsweise, dass 70 % der Unternehmen Microsoft Teams als virtuelles Klassenzimmer nutzen, aber nur 10 % es als effektiv für das Lernen bewerten. Führungskräfte im Bereich L&D betonen zudem, dass es entscheidend ist, ein Erlebnis zu schaffen, das sich von normalen virtuellen Meetings unterscheidet. Die Gestaltung von Lernerfahrungen mit einem hohen Maß an Interaktion ist notwendig, damit virtuelles Lernen funktioniert.
David Wilson, CEO von Fosway, sagte: “Virtuelle Klassenzimmer sind seit langem ein fester Bestandteil des betrieblichen Lernens, aber wie bei so vielen Aspekten der digitalen Transformation hat die COVID-19-Krise einen Wendepunkt bei ihrer Akzeptanz geschaffen. Zu Beginn der Pandemie bestand das Gefühl, dass jedes Lernen besser war als gar keines. Das bedeutete, dass es virtuell oder digital sein musste. Aber im Laufe der Zeit müssen Organisationen über Lösungen mit dem geringsten gemeinsamen Nenner hinausgehen und auch strategische Personalinitiativen wie Führungs- und Teamentwicklung umsetzen.”
Er fährt fort: “Angesichts des anhaltenden Bedarfs an ausgedehnter Heimarbeit und eingeschränkten Geschäftsreisen müssen alle Unternehmen das unerschlossene Potenzial virtueller Klassenzimmer bestmöglich nutzen. Es reicht nicht aus, Präsenzschulungen einfach in eine virtuelle Umgebung zu verlagern. Es ist entscheidend, die Erlebnisse zu gestalten und die vollen kollaborativen und interaktiven Fähigkeiten zu nutzen, die einige der auf dem Markt befindlichen Lösungen bieten können.”
sagt Ellen Van de Woestijne, Marketingdirektorin von Barco, “Die Unterstützung von Organisationen während der COVID-19-Krise war unser Hauptanliegen, und das Verständnis, wie sich Lernprioritäten und geschäftliche Herausforderungen jetzt weiterentwickeln, ist für uns von zentraler Bedeutung. Es ist klar, dass viele L&D-Teams auch nach dem Ende der Pandemie nicht einfach zum alten Präsenzmodell zurückkehren werden. Daher freuen wir uns sehr über die Zusammenarbeit mit Fosway bei dieser Forschung, um hoffentlich wichtige Bereiche von Bedeutung und Chancen für das Jahr 2021 aufzuzeigen.”
Diese Forschungsarbeit wurde zwischen August und Oktober 2020 durchgefĂĽhrt, wobei erste Ergebnisse auf Eingaben von 136 Unternehmensorganisationen beruhten.
Deutsch 
English (UK) 
Français