\u2022 Eine Verf\u00fcnffachung der Nutzung virtueller Klassenzimmer f\u00fcr hochwertige Programme wie F\u00fchrungskr\u00e4fteentwicklung seit Beginn von COVID-19
\n\u2022 Eine Explosion des Gebrauchs von virtuellen Klassenzimmern f\u00fcr Coaching und Mentoring, mit einer 19-fachen Zunahme
\n\u2022 Eine Zunahme der Nutzung virtueller Klassenzimmer f\u00fcr externe Schulungen
\n\u2022 95% der Lernenden sind mit ihren Erfahrungen im virtuellen Lernen zufrieden
\nGruppen\u00fcbungen, Live-Zusammenarbeit und Interaktivit\u00e4tsgrade sind Schl\u00fcsselfaktoren f\u00fcr den Erfolg von virtuellen Klassenzimmern<\/p>\n
![\"Fosway](\"https:\/\/www.fosway.com\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/Fosway-Virtual-Classrooms-in-a-Post-Pandemic-World-Barco-Infographic-FINAL_sml.jpg\")
Mit der Umstellung auf Remote-Arbeit war der Boom bei L\u00f6sungen f\u00fcr virtuelle Klassenzimmer unvermeidlich. Die Studie geht jedoch \u00fcber die anf\u00e4ngliche Einf\u00fchrung in der Krise hinaus und untersucht, ob diese L\u00f6sungen tats\u00e4chlich effektiv f\u00fcr das Lernen sind und ob sie f\u00fcr eine hochwertige Personalentwicklung genutzt werden k\u00f6nnen. So zeigt die Studie beispielsweise, dass 70 % der Unternehmen Microsoft Teams als virtuelles Klassenzimmer nutzen, aber nur 10 % es als effektiv f\u00fcr das Lernen bewerten. F\u00fchrungskr\u00e4fte im Bereich L&D betonen zudem, dass es entscheidend ist, ein Erlebnis zu schaffen, das sich von normalen virtuellen Meetings unterscheidet. Die Gestaltung von Lernerfahrungen mit einem hohen Ma\u00df an Interaktion ist notwendig, damit virtuelles Lernen funktioniert.<\/p>\n
David Wilson, CEO von Fosway, sagte: \u201cVirtuelle Klassenzimmer sind seit langem ein fester Bestandteil des betrieblichen Lernens, aber wie bei so vielen Aspekten der digitalen Transformation hat die COVID-19-Krise einen Wendepunkt bei ihrer Akzeptanz geschaffen. Zu Beginn der Pandemie bestand das Gef\u00fchl, dass jedes Lernen besser war als gar keines. Das bedeutete, dass es virtuell oder digital sein musste. Aber im Laufe der Zeit m\u00fcssen Organisationen \u00fcber L\u00f6sungen mit dem geringsten gemeinsamen Nenner hinausgehen und auch strategische Personalinitiativen wie F\u00fchrungs- und Teamentwicklung umsetzen.\u201d<\/em><\/p>\n Er f\u00e4hrt fort: \u201cAngesichts des anhaltenden Bedarfs an ausgedehnter Heimarbeit und eingeschr\u00e4nkten Gesch\u00e4ftsreisen m\u00fcssen alle Unternehmen das unerschlossene Potenzial virtueller Klassenzimmer bestm\u00f6glich nutzen. Es reicht nicht aus, Pr\u00e4senzschulungen einfach in eine virtuelle Umgebung zu verlagern. Es ist entscheidend, die Erlebnisse zu gestalten und die vollen kollaborativen und interaktiven F\u00e4higkeiten zu nutzen, die einige der auf dem Markt befindlichen L\u00f6sungen bieten k\u00f6nnen.\u201d<\/em><\/p>\n sagt Ellen Van de Woestijne, Marketingdirektorin von Barco, \u201cDie Unterst\u00fctzung von Organisationen w\u00e4hrend der COVID-19-Krise war unser Hauptanliegen, und das Verst\u00e4ndnis, wie sich Lernpriorit\u00e4ten und gesch\u00e4ftliche Herausforderungen jetzt weiterentwickeln, ist f\u00fcr uns von zentraler Bedeutung. Es ist klar, dass viele L&D-Teams auch nach dem Ende der Pandemie nicht einfach zum alten Pr\u00e4senzmodell zur\u00fcckkehren werden. Daher freuen wir uns sehr \u00fcber die Zusammenarbeit mit Fosway bei dieser Forschung, um hoffentlich wichtige Bereiche von Bedeutung und Chancen f\u00fcr das Jahr 2021 aufzuzeigen.\u201d<\/em><\/p>\n Diese Forschungsarbeit wurde zwischen August und Oktober 2020 durchgef\u00fchrt, wobei erste Ergebnisse auf Eingaben von 136 Unternehmensorganisationen beruhten.<\/p>\n